Für manche Schülerinnen und Schüler ist ein regelmäßiger Schulbesuch aufgrund chronischer Erkrankungen, medizinischer oder therapeutischer Behandlungen sowie psychischer Belastungen wie Schulangst zeitweise nicht möglich. Längere Fehlzeiten wirken sich dabei nicht nur auf den Lernprozess, sondern auch auf die soziale Teilhabe und das emotionale Wohlbefinden aus.

Telepräsenzroboter (auch Avatare genannt) können hier eine unterstützende Möglichkeit bieten. Die kleinen Roboter sind mit Kamera, Mikrofon und Lautsprecher ausgestattet, werden im Klassenraum auf dem Platz der Lernenden positioniert und aus der Ferne gesteuert. So können Kinder und Jugendliche von zu Hause oder aus dem Krankenhaus am Unterricht teilnehmen, Fragen stellen und mit der Klasse in Kontakt bleiben.

Im Vergleich zu einer einfachen Webcam ermöglichen Avatare eine aktivere Teilnahme am Unterrichtsgeschehen: Flexible Blickrichtungen schaffen mehr Interaktion und Präsenz. Ziel ihres Einsatzes ist es, den Kontakt zur Klassengemeinschaft aufrechtzuerhalten und Kontinuität im Lernen zu fördern. Dabei ersetzen Avatare den Präsenzunterricht nicht, sondern dienen als ergänzende Unterstützung in Zeiten längerer Abwesenheit. Gleichzeitig erfordert ihr Einsatz pädagogische und technische Begleitung, um mögliche Herausforderungen, wie etwa Ablenkungen im Unterricht, angemessen zu berücksichtigen.